為深入貫徹國家關於（yú）大力發展技工教育的決策部（bù）署，進一（yī）步加強91.com（tōng）技（jì）師學院工學一體化教（jiāo）師隊伍建（jiàn）設（shè），提升教師專（zhuān）業技能和教學水平，學院於2024年（nián）7月8日-28日期間分3批（pī）次，共派（pài）送90名骨幹教師參加國家級三級一體化（huà）教師培訓。

此（cǐ）次培訓是廣西（xī）交通技（jì）師（shī）學院加強工學一體化教師隊伍建設的重要舉措（cuò），旨在幫助教師掌握工學一體化課程教學實施（shī）、考核實施、教學場所（suǒ）使用管理等方麵的知識和技（jì）能，提升其課（kè）程標準轉化與（yǔ）考核設計（jì）、學習任（rèn）務分析與策劃（huá）、教學資源開發與應用、課堂教學設計與實施、教師指導與示範等專業能力。

圖1  廣西交（jiāo）通技師學院2024年全國技工（gōng）院校工學一體化教師培訓班合照（一期）

圖（tú）2  廣西（xī）交（jiāo）通技師學院2024年全國技工院校工（gōng）學一體化教師培訓班合照（二期）

圖3  91.com技師學院2024年（nián）全國技（jì）工院（yuàn）校（xiào）工學一體化教（jiāo）師培訓班合照（三期（qī））

根據《技工院校工學一體化教師培訓標準（試（shì）行）》，參訓教師需完成過程性考核和終結性考核，考核內容（róng）包括教學進度計劃編製、學習任務（wù）教學活動設計、課堂教學活動組（zǔ）織與實施、學習任務過程性考核實施、課程終結（jié）性考（kǎo）核組織與實（shí）施、教學場（chǎng）地和設施使用管理等，並（bìng）完成1個教學活動的課前說課。通過為期7天的參訓（xùn）教師紛紛表示：“通過（guò）這次（cì）培訓，我們深入理解並掌握工學一體化教學模式（shì），在課程設計能力、學習（xí）任務開發能力、課（kè）程（chéng）開發（fā）能力、教學實施能力、考核評價能力、教學資（zī）源開發能力等方麵都有了質的（de）飛躍。”

圖4  學院黨委書記賴國秋同（tóng）誌於（yú）2024年全國技工院校工學一體化教師培訓班（三期）開班儀式上發言

圖5  2024年全國技工院校工學一（yī）體化教師培訓班（三（sān）期）培訓現場

此次培訓的開展，標誌著91.com技師學院在深化教育（yù）改革、推進工學一體化技能人才培養模式上的決心與行動（dòng），展現了學院對教師隊伍建設的高度重視。下一步，學院將（jiāng）持（chí）續強化師資隊伍建設，通過外引內培等舉措，逐步構建一支知識結構合理、專業技術水平高、教學能力強的師資隊伍，為培養更多高素質技術技能人才，服務地方經濟社會發展做出（chū）更大的貢獻。